我们都会犯错。我们试着做一些事情，虽然有些做得很好，但有些却失败了。如果你幸运的话，你会跌倒，实时大数据，你会站起来，你会勇敢地离开，然后在一个永恒的学习周期中继续前进。这不是一个理所当然的声明，你可以失败，并重新开始，但你感觉到的力量，当你得到这种气氛的经验可以是惊人的。我喜欢设计思维方法中的"早期失败和经常失败"的概念。作为一个个体，我与自己产生共鸣，这符合我从出生起就继承的丹麦传统。我很高兴能成为基于这一理念的创造力的一部分。

作为SAP Young Thinkers计划的学校大使，我为来自英国学院小学和高中的决策者组织了一个浓缩的设计思考日。在SAP，多年来，设计思维一直是我们工程课程的一部分，我们将技术工作与创业精神结合在一起，并以人为核心，因此对我和我的SAP同事来说，这不是一种新的体验。然而，对于来自英国学院的客人来说，这是一次全新的体验，因此也是我们再次体验设计思维魔力的绝佳机会。

我们分两组工作了6个小时，关于"英语学院的小学和高中如何利用SAP年轻思考者的元素（如设计思维、商业模式画布和快照编码）进行协作和可持续的合作"的挑战？我最喜欢的是四个高中生的参与。学生只是教育中众多利益相关者中的一员。联邦、州和地方政府对社区成员、家长、行政人员、教师和辅助人员都有重要的利害关系。然而，鉴于这些学生是最终客户，智能物联网，我们应该更多地把他们放在中心来寻求理解他们。以移情为中心的过程不再询问学生想要什么，而是观察学生做什么、说什么和想什么。在我们的采访中，我经常问"为什么"，360大数据，什么叫云服务器，我是从自己的孩子家里知道的，你深入了解了我们的客户真正想要什么，他们的信仰是什么。它帮助我们获得强大的洞察力，帮助我们了解眼前的客户，从而更好地了解我们可以开发什么样的解决方案来满足他/她的需求。

通过借鉴其他人的想法，我们从一个庞大的想法集变成了一个精选和优先的集合，我们作为一个联合团队可以进一步开发。通过与最终用户、学生的互动，在整个周期中，我们都学会了将我们的想法和我们的解决方案与学生的实际需求相匹配。最后，我想我们都有了新的收获。直接、有针对性的观察和学生反馈的迭代设计导致了真正触及重要细节的解决方案。我希望，我们的客人离开时相信，我们未来的教育体系可以将设计思维作为教学方法，数据分析，通过让我们的孩子以同理心的方式参与解决方案，成为解决方案中的平等伙伴，我们将互相学习，并邀请大家分享我们的个人技能，共同解决问题。我们可以一起失败，但也可以一起站起来学习。